教师如何提出好问题：什么是基本问题
当我们进行单元设计时，需要围绕少数的大概念来统整学科内容，并通过整个单元的学习，帮助学生建构对于这些大概念的理解。
这个建构过程是需要持续探究的，我们可以通过提出一些与大概念有关的问题来激发持续探究。
请你对比左右两列问题，看看这两列问题有什么共同点，又有什么区别？
当我们要回答左边的4个问题时，你可能很快就能说出答案，或者知道在教材中能找到答案，而且答案是确定的，因为它们都指向了一些事实。
而当我们要回答右边的4个问题时，你可能会有一种欲言又止、一下子说不清楚的感觉，这些问题的共同点是，它们都是开放的问题，指向观点，而且不是一两句话就能回答清楚的，有些问题，比如谁是真正的朋友？可能引起你的深思。
而且你有没有发现，右边的这组问题，都指向了一些具有迁移价值的大概念，比如“正义的战争”“真正的朋友”“打破传统”“结构和功能”等。
对这些问题的思考，可以促进对这些大概念意义的理解。
比如，如果我们问，哪些事件引发了第一次世界大战？这个答案指向具体的事实。
但如果我们问，有过正义的战争吗？这个问题将指引我们关注对战争起因的反思，进一步指向为正义而战这个大概念，我们将对这个问题持续思考，以至于在其他与战争有关的主题中，这个问题会反复出现。
我们把右边这些问题称为基本问题（Essential Questions）。
请先 ！